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TRABALHANDO
QUEBRA-CABEÇAS GEOMETRICOS
Claudia Maria Galvani de Moura Bertasso
Tangram, Ovo Mágico, Quebra-cabeça de
Sam, Coração Partido, Dois Círculos
Partidos e Triangulando são alguns dos
quebra-cabeças geométricos que
trabalhei nas aulas de Experiências
Matemáticas na 6ª e 8ª serie do Ensino
Fundamental da Escola Estadual Jamil
Abrahão Saad no projeto da Escola de
Tempo Integral (ETI).
Esses quebra-cabeças estimulam a
curiosidade, o raciocínio a concentração
e a criatividade, predicados para
qualquer disciplina e essencial nas
aulas de matemática e ciências. Percebi
que estes exercícios geram grande
interesse por parte dos alunos tanto
pela beleza das cores, pelo desafio
apresentado, pelo reconhecimento das
figuras e também pela dinâmica do
trabalho. Esses quebra-cabeças estimulam
o raciocínio e a visão espacial que o
aluno deve ter para visualizar e
encaixar as peças para formar uma nova
figura. Todo trabalho foi aplicado no
ensino fundamental com o intuito de
diversificar o conteúdo de geometria,
compondo e decompondo figuras e
calculando suas áreas.
O resultado quando aplico esta atividade
é bem positivo, percebo que quando
aplicada na 6ª série os alunos demoram
mais para montar, no entanto eles têm
mais criatividade para montar as figuras
e a partir dela formar uma base para
montar novos desenhos. No entanto nas 8ª
serie a maioria dos alunos
confeccionaram rapidamente, mas não
mostraram a mesma criatividade dos
alunos da serie anterior.
O trabalho é passado para o aluno em uma
folha de sulfite somente com o esqueleto
e as amostras a serem montadas, os
alunos pintam de cores diferentes as
partes do quebra-cabeça, recortam e
montam o esquema. Cada atividade citada
acima apresenta uma particularidade e um
grau de dificuldade. É surpreendente ver
o resultado e a criatividade que a
maioria dos alunos apresenta nos
trabalhos. Estes exercícios deveriam ser
introduzidos nas séries iniciais para
estimular o cérebro com o quebra-cabeça.
Percebo que no inicio os alunos demoram
mais para montar, no entanto com o
passar das atividades percebo como se
tornam mais ágeis tanto no manuseio das
peças quanto na visualização do
resultado final. No caso destas
atividades os alunos construíram somente
o Tangram e as demais figuras estudadas
foram retiradas dos livros: "Quebra-cabeças
Geométricos e formas planas", de Ana
Maria Kaleff, Dulce Monteiro Rei, e
Simone dos Santos Garcia - Editora da
Universidade Federal Fluminense -
Niterói, RJ – 2002 e Experiências
Matemáticas – CENP – Secretaria de
Estado e Educação.
Claudia Maria Galvani de Moura Bertasso
Graduada em Física –
Universidade Estadual Paulista – Unesp –
Rio Claro - SP
Colaboradora do site
www.informaticaeducacional.com
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